师德的人性化教育

　　师德建设是个老生常谈的话题，但问题依然多多，为什么？从中国教科文卫体工会征集上来的师德建设优秀论文中可以看出，脱离实际，高高在上，是症结所在。
    对于师德，社会各界都寄予高度关注乃至厚望，毕竟教师的职业道德如何，直接关系到孩子的成长。遗憾的是，现实生活中，诸如乱收费、有偿家教、体罚等种种有悖师德的现象，却呈现出恶性膨胀的倾向，令教师的社会形象步入下滑通道。
    其实，有关方面在师德建设上不可谓不重视，相关的法规政策也有明确规定，但对于师德建设的制度设计，却显得理想化的色彩过于浓厚，尤其忽视了教师作为普通劳动者的利益诉求，以及他们个体之间的差异性和从业态度的不同。其结果是，现行的师德规范往往标准过高，让人感到可望而不可及；同时显得不近人情，漠视了教师作为一个“人”在道德需求上的主体性。
    坚持从实际出发，是任何工作取得成效的基本准则。这些专家学者的探讨告诉我们，推进师德建设尤应如此。我们固然要根据时代变化，及时丰富发展师德的内涵，如从专业化的趋势重新定位教师的职业角色，从法治化的视角诠释新时期教师的权利和义务，但更要立足现实的社会生活，实事求是地制定师德规范，让师德规范“落地”，真正走近教师、适合教师，继而内化为每位教师的主体追求和自觉行动。这样，师德建设的话题才有可能让人们对它触手可及。